A fejlesztés az emberi személyiség

Személyiség - ez nem egy veleszületett, genetikailag meghatározott jellemzői a személy. Egy gyermek születik a biológiai egyed, aki csak akkor lesz egy személy. Ez azonban csak akkor fordul elő bizonyos körülmények között.

Az eredeti és a természetes állapot kialakulásának a személy normális (nem zavarok) biológiai természetű (individnyh Szervezet) gyermek. A rendelkezésre álló megfelelő változatait, vagy akadályozza, vagy lehetetlenné teszi általában a személyes fejlődés. Ez különösen igaz az agy és az érzékszervek. Például veleszületett vagy szerzett korábbi agyi rendellenességeket egy gyermek lehet a mentális betegségek, mint a mentális retardáció. Ez fejeződik ki a fejletlenség intelligencia (mentális retardáció) és a személyiség általában. A mély mentális retardáció (a színpad idiotizmus), a gyermek nem lesz személyiség, még a legkedvezőbb feltételekkel, a nevelés. Ő van ítélve individnyh (állat) életében.

Veleszületett rendellenességek látás (vakság), vagy tárgyalásra (süketség) is jelentősen megnehezítheti az oktatás folyamatában a személy.

Leküzdése és kompenzálják az ilyen eltérések kell használni speciális felzárkóztató képzés, a fejlesztés és az oktatás. Általában individnyh tulajdonságait és jellemzőit a személy működnek tényezőket, amelyek elősegítik vagy akadályozzák a fejlődést bizonyos személyiség szerkezetek: érdekek, személyiségjegyek és képességek. önmaga és mások. Ezért jól kell ismernie és figyelembe venni, amikor a fejlődő a stratégia és taktika az oktatás. Azt kell mondanom, hogy még nem teljesen tisztázottak. Ezek a kérdések tárgya olyan ága a pszichológia pszichogenetika.

Törvényszerűségek az emberi személyiség. Személyiség fejlesztés - ez nem véletlen, vagy kaotikus, és sok szempontból egy természetes folyamat. Ő vonatkoznak bizonyos szabályok, amelyek az úgynevezett törvényei lelki fejlődését. Feljegyezték a leggyakoribb és alapvető jellemzőit a személyes fejlődés, a tudás, amely lehetővé teszi a mélyebb megértését, ezt a jelenséget.

Az első törvények vizsgált megválaszolja a kérdést az okokat, források és hajtóerők a személyiség fejlődésére. Más szóval, mi teszi a gyermek növekszik, és ha van egy forrás a fejlődés. Pszichológiai tanulmányok azt mutatják, hogy a gyermek először ki kell dolgoznia az ingatlan. Forrás fejlesztés szükségleteinek eleget kell tennie, hogy ösztönzi a megfelelő pszichológiai képességek és források: képességek, tulajdonságok, akaraterő, stb Pszichológiai fejlesztési lehetőségeket, viszont ad okot, hogy az új igények és motivációk stb Ezek a fejlesztési ciklusokat folyamatosan követik egymást, ami felveti a gyermek minden magasabb szintű személyiség fejlődését. Így a forrás a személyes fejlődés a gyermek. Az emberek körülötte, vagy a körülmények az élet csak felgyorsítja vagy lelassítja ezt a folyamatot, de nem tudják megállítani. Ez nem jelenti azt, hogy a szellemi fejlődés egy személy alapul biológiai érés. Razvivaemost (képesség fejlesztése) egy lehetősége, hogy egy személy. Ez csak bizonyos körülmények között.

A fejlesztés az emberi személyiség nem sima, és görcsös jellegű. Viszonylag hosszú (akár több év) időszak kellően nyugodt és egyenletes fejlődés helyébe meglehetősen rövid (akár több hónap) időszakokra hirtelen és jelentős személyiség változásokat. Ezek nagyon fontosak a pszichológiai hatása és jelentősége az egyén számára. Nem véletlenül nevezik a kritikus pontok a fejlődés, illetve a korral összefüggő válság. Ezek elég nehéz tapasztalt szubjektív szinten, ami szintén tükrözi a gyermek viselkedését, és kapcsolata másokkal. Életkor válságok alkotnak eredeti pszichológiai határ között életkor időszakokban. A személyes fejlődés során számos korfüggő válság. Legélénkebben, fordulnak elő a következő feltételekkel: 1 év, 3 ​​év, 6-7 év, és 11-14 év.

A fejlesztés az emberi személyiség, és egy pont sorozat. Minden egyes kor időszak természetesen az következik, és biztosítja az előfeltételek és feltételeket később. Mindegyikük feltétlenül szükséges és elengedhetetlen a teljes fejlesztés az emberi személyiség, mert ez biztosítja különösen kedvező feltételek kialakítása az egyes mentális funkciók és személyiségjegyek. Ez a funkció az senzitivnostyu kor időszakokban. A hazai pszichológia úgy döntött, hogy osztja hat időszak korig:
1) csecsemőkor (születéstől egy év);
2) a korai óvodáskortól (1-3 év);
3) a fiatalabb és középső óvodáskortól (4-5 és 6-7 éves korig);
4) általános iskolás korú (6-7 és 10-11 év);
5) serdülőkorban (10-11 és 13-14 év);
6) a korai serdülőkorban (13-14 16-17 év).

Mire a személy eléri kellően magas szintű személyes érettség, amely nem jelenti a végét szellemi fejlődését.

Egy másik nagyon fontos fejlesztés a tulajdonsága, hogy nem lehet visszafordulni. Ez kiküszöböli annak lehetőségét, hogy ismételje meg a néhány éves kor alatt. Minden életszakaszban egyedi és megismételhetetlen. Alakult személyiség alépítmény és a minőség, vagy lehetetlen, vagy szinte lehetetlen változtatni, valamint az egyik nem tudja teljesen ellensúlyozni az a tény, hogy nem volt időszerű képződik. Ez a hely egy nagy felelősséget ró a részt vevő személyek oktatásban és képzésben.