A koncepció egy leckét

Cím a munka: A koncepció egy leckét. Típusa és szerkezete a leckét

Szakterület: pedagógia és didaktika

Leírás: A koncepció egy leckét. Typology és szerkezete bemutató lecke - befejeződött bizonyos értelemben, az ideiglenes és szervezetileg szegmens (lépésben kapcsolati elem) tanulási folyamat. Minden óra megoldott hármas célja van: tanítani, nevelni, fejleszteni. Lecke yavl.

Fájl mérete: 25.14 KB

Work Letöltve: 104 fő.

A koncepció egy leckét. Típusa és szerkezete a leckét

lecke # 151; ez kész a szemantikai, időbeli és szervezetileg szegmens (lépésben, egy egységet eleme) az oktatási folyamat. Minden óra megoldott hármas célja van: tanítani, nevelni, fejleszteni. Lecke a fő képzési forma, hiszen az osztályban, hanem szektás foglalkozás, nem konzultációk vagy otthon tanító munkát önállóan hajtja végre a tantervi követelmények, elvégzi a tananyag. Ez a tanulság tanulás elért diákok fejlődését. Egyéb formái csak segíteni leckét.

Minőségi modern leckét meg kell felelnie az alábbi követelményeknek:

- általános (a legújabb tudomány, a fejlett tanítási gyakorlat, lecke építési alapuló törvények az oktatási folyamat, az optimális arányt az összes tanítási alapelvek et al.),

- didaktikai (pontos meghatározása minden lecke oktatási célokra; megfontolt kombinációja különböző típusú, formák és módszerek; kreatív megközelítését a kialakulását a szerkezet a leckét, és mások.)

- oktatási (meghatározása a tanulási lehetőségeit tananyag, tevékenységek az osztályban, a formáció és beállítása elérhető oktatási célok, az oktatás, a gyermekek egyetemes értékek, a formáció alapvető tulajdonságait: kitartás, pontosság, a felelősség, a szorgalom, a függetlenség, egészségügyi, ellátás, az őszinteség, a csapatmunka, stb ).,

- fejlesztése (a kialakulását és fejlődését a gyermekek pozitív motiváció oktatási és tanulási tevékenységek, érdekek, a kreativitás és az aktivitás, vezető képzéseket „vezető” szinten ösztönzi az új minőségi változások a fejlesztés, és mások.)

- követelményeinek optimális közötti kommunikáció tanár és a diákok, velük együttműködésben.

Vannak különböző megközelítéseket besorolását az órákat. Attól függően, hogy milyen jelek (kézi) órák vesszük alapul, osztják a különböző típusokat.

Az egyik első tanulságok osztályozási tartozik Kazantsev, felajánlotta a csoportos órák két kritérium: a tartalom és a végrehajtás módját. Az első kritérium, így például, a matematika osztjuk, aritmetikai, algebra, geometria, és a bennük, attól függően, hogy a tartalmat tanított. Az eljárás szerint a képzések tanulságok vannak osztva órák, kirándulások, kinouroki órák önálló tanulás, stb

Szerint a logikai munka tartalmát és jellegét kognitív tevékenységek különböznek alábbi osztályokba típusok: 1) bevezetés, 2) az elsődleges referencia anyaggal, 3) új ismeretek megszerzésére, 4) alkalmazása a megszerzett tudást a gyakorlatban, 5) alkotó készségek 6) rögzítő, ismétlés és az általánosítás és 7) vezérlő, 8) keverve vagy kombinálva.

A legnagyobb támogatást között elméleti és gyakorlati szakemberek, így a besorolási tanult két alapvető jellemzőit: a didaktikus és helyét órák a teljes rendszer. Látszanak órák:

1) kombinált vagy vegyes;

2) a tanulmány az új anyag;

3) az újabb ismeretek;

4) konszolidáció a tudás;

5) szintézis és rendszerezése;

6) a gyakorlati alkalmazása a tudás, készségek;

7) ellenőrző és korrigáló tudás, készségek.

Minden osztály egy belső struktúrája # 151; szerkezet, ami azt jelenti, egy szekvenciát önálló lépésre. tanulsága típusa határozza meg a jelenléte és szekvenciáját a szerkezeti rész. Például, ha egy lecke célja, hogy megszilárdítsa a tudás és készségek, akkor ezt a leckét megszilárdítja az ismereteket, készségeket. Ez a tevékenység lesz a fő, és a tanárnő lesz a maximális időt.

A tanulság ma látható, nem annyira szempontjából a formális kombinációja és sorrendje a lépéseket, mint a pozíció beállítása és célok elérésére, a hatékonysága kognitív tevékenység. A tanár szabadon választhat a leckét szerkezet, ameddig tud biztosítani a magas képzés hatékonyságának és az oktatás. Megvalósíthatóságát különböző típusú és struktúrák tanulság becsült teljesítménye minden oktatási folyamat (a végeredmény).

Így nincs olyan univerzális, merev szerkezete a leckét, hogy alkalmazható lenne minden esetben a tanuló szervezetek.

Evelіna Khromtchenko of Childhood Ditinstvokazka mov Charivna Mit Van zavzhdi Sonyachna i Svitlo. Nadiya Krasotkіna of Childhood TSE ha nap pochinaєtsya a Perche Promen Sontsya hang csendes Mamin krokіv illata meleg hlіba spіvom ptahіv i trivaє dovgodovgo TSE, ha a fa velikі tee alatta i pomіchaєsh így bagato: i borzongás i Bdzhola a kvіttsі i puhnastu hernyók i chuєsh jak fű növekedése i mozhesh zalіzti a nayvische fa csavar i nagyon széles rіchku tudom csinálni mindent zrobiti magát. Varto podumati mintegy Memory of Childhood i pіdkine divnі.

Pіdvischuvati vіdpovіdalnіst egy különleges személy egészség, egészséges Rodini; propaguvati i zaohochuvati hogy spіvpratsі dіtey hogy batkіv; rozvivati ​​i zmіtsnyuvati a uchnіv pochuttya szép a butі, pratsovitіst, povagu hogy zvichaїv i traditsіy rіdnogo ember ?; vihovuvati povagu az NKVD stosunkah, pochuttya kolektiv? vіzmu hogy vzaєmodopomogi.

Beállítás Kolyadniki zvіzdar angel Zirka kecske Dokhturov Zvіzdar. De kecske, hogy ott van egy kukorica de kecske lábát ott kukorica kopoyu de kecske szarv van egy halom kukorica. Kecske ugrálás és potіm padaє helyezi kecske esett élettelen lett oh oh jó tvarinka Jaka Bula Shcho Nos Robit Usі. De ott HTO itt patsієnt Vilіkovuyu amikor Robit kozі pöcs kecske ozhivaє vstaє tantsyuє táncolni OAO Minden pleskayut a dolonі Usі.

Veduchi Mova És scho Takeo mova ember beszél a szót, mielőtt a szó Országgyűlés hozott mova és T. Veduchi Naybіlshe i naydorozhche jó bőr emberek TSE Yogo mova ota életben skhovanka lyudskogo szellemében Yogo Bagát Skarbnitsya a jak emberek skladaє i svoє davnє Zhyttia i svoї spodіvanki Rozum dosvіd pochuttya. Dobuta a Nadr messze pokolіn Tee holminkat vіchny ukraїnska mova. Mova.

Írja ponyattya vnutrіshnogo posilannya, oznayomiti s szabály felvétel vnutrіshnogo posilannya, navchiti uchnіv stvoryuvati vnutrіshnі gіperposilannya az interneten storіntsі, rozvivati ​​pіznavalnu aktivnіst, vmіnnya іndivіdualno pratsyuvati az komp'yuterom, vihovuvati іnteres hogy іnformatiki i bіologії, formuvati іnteres uchnіv természet rіdnogo szélére i teljesítmény zberezhennya Roslyn.