Módszertani fejlesztés a társadalmi tanulmányok kialakulását civil identitás letöltés

A továbbiakban egy polgári azonosságtudat - egy bonyolult folyamat. Ahhoz, hogy eredményeket érjünk el helyi alkalmazása módszerek és tevékenységi formák megközelítést a tanulás.

funkciója a tanár - vezető- és kijavítása.

A továbbiakban egy polgári személy azonosságát egyik legfontosabb célja a társadalmi-kulturális modernizáció a társadalom.

Ez a tapasztalat fontos, és a gyakorlati értéke minőségének javítása az oktatási folyamatban.

Vizsgálat tárgya: a polgári identitás.

Tárgy tanulmány: megalakult a polgári identitás aktív megközelítés.

A cél elérése érdekében, meg kell oldani a következő feladatokat látja el:

1. A környezet megteremtése elősegíti a szabad és független gondolkodó diákok

2. Az oktatási tevékenység formák és módszerek kialakítására polgári azonosságtudat

3. Fejleszteni a szövegértési készség különböző forrásokból származó információkat a gyakorlati problémák megoldásában, a formáció saját értékítélet alapján összehasonlítás tények alkotnak pozitív tapasztalata a megszerzett tudás.

A program az 5. évfolyam átfutási bevezető a fő iskolába. Egyrészt ez nagyrészt azonos didaktikai egységek az elemi iskolában, másrészt bemutatja az új tartalom egységet. A program logikája az 5. osztályba jár hegymászó a magán általános. Ebben a szakaszban, hogy nem biztosított a folytonosság kapcsolatban folyamán „A világ körülöttünk”, tanult az általános iskolában.

A természetesen magában foglalja a jelentős töltés körülbelül 50% A vizsgálati periódus (35 óra), míg a többi a fejlesztési aktív anyag.

Képződése a polgári identitás képződésével jár, a következő szerkezeti elemek:

- kognitív (megismerő) - hatóságok tudomására, jogi szervezet a társadalom, az állami jelképek, a társadalmi-politikai események, választások, politikai vezetők, a politikai pártok és programjaik, orientáció feladataik és célokra;

- alkotó etnikai identitás és szolidaritás kis hazát.

Hazaszeretet - komponenseként polgári identitás.

Formation polgári személyes identitás aktivitás megközelítés.

A végrehajtási tevékenység-módszer technológia gyakorlati oktatás biztosítja a következő rendszer didaktikai alapelveket:

2) Az integritás elvével - magában foglalja a kialakulását a diákok az általános rendszer ábrázolása a világ (természet, a társadalom és maga a világ és a társadalmi-kulturális világa tevékenység szerepe és helye minden tudomány a tudomány).

3) Az elv a lelki komfort - eltávolításával jár minden stressoobrazuyuschih tényező az oktatási folyamat, a létesítmény az iskolában és az osztályban barátságos légkört, összpontosított végrehajtásáról ötletek együttműködés pedagógia, fejlesztése interaktív kommunikációs formákat.

4) Az elv a változékonyság - .fenü diákok képességeinek szisztematikus számbavételét lehetőségek és megfelelő döntési helyzetekben a választás.

A leírt technológia oktatásban - tevékenység módszer - lehet alkalmazni a tanulmány bármilyen témában. A fő különbség a hagyományos „intuitív” módszer, hogy lehetővé teszi a felvételét a diákok a tevékenységet.

Emellett tevékenység módszer kedvező feltételeket teremt a többszintű képzési és végrehajtási didaktikai elveit tevékenység megközelítést (azaz, működési elveit, Minimax, lelki kényelem, holisztikus világképet, folytonosság, sokrétűség, kreativitás).

II. Szakasz ÉPÜLET leckét. Módszerei képződése polgári identitás.

Módszerek kialakulását civil identitás, megmutatom neked egy példát társadalomtudományi órák 5 osztályban.

Ways kialakulásának polgári identitás.

Alkalmazza a következő oktatási technikák: a heurisztikus beszélgetés, a kritikai gondolkodás fejlődését, a projekt technológia, esszé írás.

1) elkülöníteni a hasznos információkat, hogy megoldja a problémát, és a probléma maga kifinomult, mint ismerete információ

2) Hasonlítsuk össze a különböző nézőpontok, amely magában foglalja a szükséges tényeket különböző forrásokból származó

3) Különböző technikákat dolgoznak a különböző típusú szövegek (olvasás megálló).

A tanuló a témát „Citizen - méltó fia a haza” tevékenység megközelítés a személyes fejlődés, a formáció a polgári identitás. Az óra kezdete egy kérdés:

„Hogyan lehet egy ember, hogy szolgálja a haza?”

„Call a szövetség szót polgár”

„Mi az a hazafi?”

„Van más állampolgár - a hazafi a haza?”

Gondolod, amint azt az említett témánk a leckét?”.

A tanuló a témát alkalmazott technikák:

1. Helyezze a hiányzó szót:

____________________ közösség tagja, vagy az emberek, akik szerint a közös ellenőrzés, bármely személy vagy személyek a komponensek az emberek, a föld, az állam.

2. Töltse ki a rendszer: Basic magyar polgárok jogai

3. Készíts egy utat a múlt (az athéni demokrácia)

4. Magyarázd a „méltó fia a haza”, „civil akció”. Mit jelentenek ezek a fogalmak? Adjon példát a történelem, a polgári perek.

5. képzés „Citizen és az ember az utcán” végzik, hogy ellenőrizze az asszimilációs az anyag.

Mindannyiunknak egyesíti a funkciók egy állampolgár és lakos jellemzői. Próbáljuk megérteni magát. Mi válaszolni a kérdésekre, és töltse ki a táblázatot. Mik a jelei a polgár, találok magamban? Milyen jellemzői a laikus, látok magad?

Gyakorlása gondolkodási szálak adható írásban hozzárendelés: „Tegye fel kérdését a Magyar Köztársaság Elnöke.”

Téma: „Mit jelent az, hogy egy hazafi”, a nagy oktatási értéke, az érzéseket a szeretet az országot, büszke hősi történetét és nagy nemzet. Tanultak erről a témáról a 4. osztályban a téma „A világ”, így szállított előzetes ismétlés.

1. Mi volt a neve a mi ország a múltban? És mi most?

2. Hogyan válaszolnál a kérdésre, hogy „Mi a haza?”, „Mit jelent az, hogy szeretik hazájukat?”, „Miért van az emberek szeretik hazájukat?”

Azt mondjuk, hogy a téma a leckét. Befogadási „kérdéseket asztalra.” Vékony és vastag kérdéseket.

Beállítása 1. Olvassa el a cikket 1 az Alkotmány.

Magyarország - Magyarország demokratikus állam a köztársasági államforma.

Mit jelent a „demokrácia”?

Hozzárendelés 2. Írja le a szó jelentését „Szövetség”

3. feladat Írja be a nevét a téma az Orosz Föderáció, amelyben élsz.

4. feladat Írd le a jogait alanyai Föderáció

5. Mi a feladata az RF eszköz.

Elfogadása önálló munka szöveggel.

Beszélgetés „Mi egyesíti a népeket az Orosz Föderáció?”

Feladat: Készíts legalább 3 mondatot ezekkel a szavakkal hazafi, hazaszeretet.

Független munkát a szöveg str.159-160 tankönyv: „Magyarázd el, mit jelent, hogy egy hazafi?”. Adjon példát a hazafiság. És mit lehet tenni, hogy azt mutatják, hazaszeretet? Mit ad tartozó személy a haza?

Cím alatt a „Galéria” plakát „Rodina - Anya hív.” Magyarázza meg a nevét a plakát.

Feladat: Írj egy levelet társaik távol élő otthonában. Meséljen a szülőföld.

Felvételi - hívja. Beszéljétek meg: Hogy érted „Szimbólumok Magyarország”? Mi a jelentősége az állam állami szimbólumok: címer, zászló, himnusz?

Műveletek szöveggel str.164-165. Töredék 1. cikke a törvény Magyarországon „Az állam címere az Orosz Föderáció.” Írja le az új szavakat: címertani, jogar, országalma.

Munkavégzés a képet a modern állam a magyar címer. Találja meg az összes szövegben megjelölt elemeket.

dolgoznak a szöveg a kategóriában „Utazzon vissza az időben” (p.165) szervezik, hogy elmélyítse a tanulók tudását.

Elfogadása munkát a szöveget.

1. Osszuk a szöveg értelmes alkatrészek

2. jogosítja minden egyes részét

3. írd le a fő gondolata a szöveg

4. Ha a hatósági kétfejű sas jelképe lett az államhatalom Oroszországban?

5. Ismertesse a címer az Orosz Föderáció témában, amelyben élsz.

A történet a tanár. P.166. Töredék cár Alekszej Mihajlovics szóló rendelet értelmezése a jelkép. A választás a karakterek és szimbólumok az állam a színe nem véletlen, de vannak kitéve hagyományait.

Beszélgetést. Mi az a zászló? Melyek a zászlók? Mit jelent ez az ország zászlaját? Hogy minden egyes személy az azt jelenti, a zászló?

Hogy érzi magát, hallva a himnuszt?

Olvasd egy részlet a himnuszai különböző időpontokban, és írjon a fő gondolata az egyes. (P. 56-57. A Kézikönyv)

Téma: „Mi - a multinacionális emberek”, számos olyan alapvető tudatunkba és az erkölcs humanista eszmék - vagyunk többnemzetiségű emberek; Mi - egy nép; nemzetiségű sem érdem, sem a hiányzó ember; minden nemzetiség kell kezelni tekintetében.

Minden ötletet egymással. Apropó, több nemzetiség hazánk, a tanár azt bizonyítja, a gondolat, hogy mi Vengriyane - egy ember.

A téma maga nagyon finom, a gyerekek kell érezni folyamatosan áradó tanár - a kölcsönösség, a kedvesség, tisztelet, megértés. A tanár maga köteles betartani a humanisztikus pozíciókat, hogy képes igazolni, megvédeni, megvédeni erősen.

Heurisztikus beszélgetés. Honnan tudja a nevét, a bekezdés?

Feladat. Olvasd egy részlet a preambuluma az alkotmányt. Mit jelent az a kifejezés „egyesült egy közös sors a földünket.” Tudna példát a közös sors, a népek Magyarországon?

Tekintsük a térképet o. 158-159. Milyen következtetések vonhatók vizsgálatával a térképen? Melyik ország volt az alapítója és építője a hatalmas állam?

Időtartam: A magyar nép egyesíti ... 1) kultúra, 2) ...

Műveletek szöveggel tankönyv „Milyen nemzetiségű?” (P.188). Tanulunk, hogy tartsák tiszteletben az emberek minden nemzetiség.

Töltse ki a táblázat: Gondolataim ...

A bal oldali oszlopban írja ki idézetek a szövegben, ami tetszett, meglepett, hogy a jobb oldali oszlopban írják le a gondolataikat.

Unity - Oracle bejelentette -

Talán csak hegesztett vas- és vér ...

De megpróbáljuk forrasztani, hogy szeretettel -

És látni fogjuk, hogy prochneet ...

Feladat. Írja le a fő gondolata a vers.

„Milyen nemzetiségű?”.

„Miért nem a nemzetiség minden emberi érdem vagy annak hiánya?”

Reflection. Tegyünk ki a szabályokat, hogyan kapcsolódnak az emberek más nemzetiségű.

A projekt módszer az 5. évfolyam, folytonosság végzik az általános iskolában. Ha az általános iskola projekt feladatok tanít karakter tekintetében az általános tanulási képességek: Works a hallgatóknak a folyamat végrehajtását, a keresést a megfelelő információt, a munka folyik irányítása alatt egy tanár. Az 5. évfolyam jellemzői tárgyát tervezési problémák is, hogy a srácok használja egész arzenálja ismert módon, és figyelemmel cselekvési irányokat a különböző helyzetekben.

A fő cél -, hogy megtanulják, hogyan kell beállítani célokat, meg tudják tervezni tevékenységeiket magukat figyelemmel kíséri és értékeli a tevékenységüket, és eredményeit, valamint az intézkedések és eredmények társaik. Hasonló problémák már közelít a képzési projekt, de a fiatalabb diákok még nem független a választott eszközök, módszerek hatását.

Témák tanórán projekt tevékenységét.

1. lecke „Mi - a multinacionális emberek.” Project „létrehozták saját állam”

2) meghatározza a hatalmi struktúra ebben az állapotban, jogait és kötelességeit a polgárok, a foglalkozások.

3) Ismertesse az állam, hogy a szöveg a számok.

2. lecke „állami jelképek”. Készítse el családi címer

Lecke 3. „Mit jelent, hogy egy hazafi?”. Hozzon létre egy kollázst „My haza”.

4.Izgotovlenie könyv „szabályai az élet boldog emberek”

2) Határozza meg, milyen jogai és kötelezettségei kell ügyes a polgárok az állam, így éltek boldogan.

3.) Írj őket külön-külön a jogok és felelősségek külön

4) Ellenőrizze a szabály az élet a boldog állampolgárok formájában egy kis könyvet.

Lecke 5. „A család - a társadalmi egység.” Meséld el a család és a nagyszülők.

Lecke 6. „Légy bátor.”

1) Határozza meg az oka a félelem

2) Mennyire hasznos félelem?

3) Mi ez káros?

4) Javaslatok, hogyan kell legyőzni a félelmet.

A továbbiakban egy polgári személyazonosság végrehajtásának biztosítása érdekében az alapvető követelmények a társadalom az oktatási rendszerben:

- elősegítse a civil és a kulturális identitás a diákok, mint a magyar állampolgárok;

- szellemi és erkölcsi fejlődését az egyén alapuló asszimilációja egyetemes erkölcsi normák és értékek, valamint a kialakulását morális kompetencia;

- oktatás a tolerancia.

A folyamat alkotó hosszú civil identitás, és az eredmény azonnal rendelkezésre áll. A legfontosabb dolog - formáljuk a személyiség a gyermek az osztályban. És tanórán kívüli tevékenységek.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

A kognitív tevékenység alapjául kialakulásának civil identitás

Az egyik a hét feladatait társadalmi és kulturális modernizáció oktatáspolitikai kapcsolódó tervszerű kialakulását polgári azonosságtudat előfeltételeként a civil társadalom és a szolidaritás.

részt vesz keresési tevékenység serkenti és aktiválja a kialakulását polgári azonosságtudat a diákok, valamint az alsó sorban egy igazi karakter.

Ennek egyik formája a munka kialakulását polgári identitás serdülők használata edzések és azok elemei. Képzési forma munka felhasználására koncentrál aktív m.

Összhangban a GEF ma személyiség fejlődésének alapvető oktatási program az alapfokú oktatás tükröznie kell: oktatás magyar polgári identitás: RDS.

Iskola múzeum kialakulását civil identitás a diákok.

Beszéd a regionális tudományos - gyakorlati konferencia „Tényleges problémák tanításának történeti - társadalmi és művészeti - esztétikai ciklusok fényében az új koncepció a történelmi - kulturális.

A múltja és jelene a multinacionális emberek Magyarországon. A továbbiakban egy polgári identitás.

A tanulmány a földrajzi és gazdasági helyzete Magyarországon, a látnivalók, életrajzok híres utazó célja, hogy hozzon létre egy értelme a szeretet az anyaország és büszkeség tartozás.