Feladványok fizika nem lehet megoldani - hol láb problémák nőnek

• Célok fizika nem lehet megoldani - hol láb problémák nőnek

A találkozók osztálytársak, barátok is gúnyolódni velem, emlékezve a sikoly fizika tanár: „Mi egy lovat lehet gyorsítani.”, És kövesse a nyomtatható kifejezéseket, amelyek nem adok itt.

Fizika volt a kedvenc tantárgyam az iskolában, és rejtvényeket megoldani, hogy sikeresen csak egy pár a diákok az osztályban, beleértve engem is.

Most a diákok jönnek hozzám, hogy megtanulják, hogyan kell megoldani a problémákat a fizikában. A túlnyomó többség fogalmazza meg a problémát a következő: „a fizika, értem és tudom, hogy minden elmélet, de a probléma nem lehet megoldani.”

Éljen előrelépés, hogy megtalálják a választ a kérdésre a fizika ma már nem nehéz - GOOGLE mindent tud.

Most részletesen leírja, hogy mit jelent nem értem az elméletet. Ez először is, nem tudom, a kapcsolat a megadott képlet az elméleti része a tutorial.

Annak érdekében, hogy ne legyen alaptalan, adok egy példát, amelynek témája az „a gravitáció törvényét.” Diák lát két képlet

de, mint általában, nem érti, hogy honnan jött a második. Ehhez a számítások elvégzéséhez szükséges magát, bizonyítva, hogy. A folyamat során a bizonyítás számos tárgyalt kérdések, hogy a tanuló megtanulja az elméleti része az anyag, és ennek következtében, hogy megkönnyítse a megoldást a problémákra ebben a témában.

Kiszámítása g módon, nem árt azt kell jegyezni, hogy ugyanaz a konstans lehet számítani empirikusan, dobtak a labdát egy magassága és időzítése a esik, ezáltal emlékeztetve a képlet leírja a szabadesés. Általában mindig hasznos, hogy észrevételeket alapján átadott anyagot, amilyen gyakran csak lehetséges. Akkor diák vesz minden téma vonatkozásában a korábbi, és a lehetőséget, hogy hallja a kérdést a témában sokkal nagyobb lenne rá. Egy jól megfogalmazott kérdés fele a válasz.

Gyakran előfordul, hogy problémák merülnek fel a számítások során a képletek. Úgy tűnik - ami könnyebb -, hogy helyettesítse a megadott számok a problémát, a kész képlet, és kiszámítja a választ a számológép. Igen, ott volt - a válasz nem konvergál. Mi lehet a probléma? Leggyakrabban ez az eltérés méretei - például a hosszát méterben megadott, és a sebességet kilométer másodpercenként. Tehát az első kérdésre adandó fel magának egy tanítvány, hogy minden rendben a feladatát a méretek és csak azután csökkenti méreteket meg lehet kezdeni az esetben az adatokat a képlet.

Nos, a második probléma, nem kevésbé elterjedt tudatlanság ezt az elemi matematika és a képtelenség alkalmazni matematikai készségek az életben. Hadd mondjak egy másik példát. A folyamat számítási g érkezünk kifejeződése formájában

99,9% -a diákok nem is próbálja, hogy az életüket egyszerűsítésével a maximális kifejezése ez, csodálatra méltó kitartással kalapált végtelen nullák számológép ablakban. De ez az eset áll fenn, ahol a lustaság a motor a haladás. De nem, a leckét a fizika minden megszerzett ismeretek az osztályban a matematika, párolog nyom nélkül. Itt és most van itt az ideje, hogy bemutassák a hallgató, amit ez a tudás is szükséges lehet. Nevezetesen, az expressziós a formában:

Nyilvánvaló, hogy nem volt szükség, hogy nyomja meg a gombot 47-szer egy nullát a számológép! Végtére is, a kevésbé kell tennünk a számításokat, annál kisebb az esélye a hiba vagy a gépelési hibákat.

Természetesen a fentebb leírt problémák - nem csak a problémák megoldásában a fizika, de legalább a gondolkodás, már úgy érzi, a fejlesztések és segíteni a gyerekek, hogy megszabaduljon a félelem kihívások, és talán csepegtetni érdeklődés megoldására szokatlan problémákat.

Milyen tanácsot adok a szülőknek? Mielőtt hívja tutor Seat a gyermek olvasni az utolsó bekezdésben feltett neki a fizika megelőző feladatok, amivel nem volt probléma. Kérdéseket tegyenek fel neki, hogy a végén minden egyes pontját. Próbálj meg beszélni a gyermek, válaszolt a kérdésre. Akkor is vita tárgya. Ehhez persze meg kell is nézd át a tankönyv, amelyben „egy csomó bükk.” Ismét van a Google, aki mindent tud. Ha a szöveg típusjóváhagyást, nem hiszem, és hagyja, hogy a gyerek ezt bizonyítani neked. Ez egy rögös út, de lehet, hogy nagy jutalmakat. Ha azonban a probléma továbbra is fennáll, a buszok több mint elég. Fontos, hogy elkerüljük azt a helyzetet, amelyben a tanár dönt az osztályban házi feladatot tanítványa. Úgy vélem, hogy az én feladatom, hogy megtanulják, hogy megoldja a saját, hogy megtalálják a szükséges információkat, hogy megoldja a tankönyv és a hálózat, és hogy ezt megtegye megfelelően határozzák meg és kérdéseket megfogalmazni.

A következő bejegyzésben fogok szólni, hogyan kell ellenőrizni a helyességét a döntési probléma, ha nem kém a választ. Ez akkor lehet hasznos, hogy ellenőrizzék, és ezen kívül, segít memorizálni a szükséges képleteket.

Minden, ami kapcsolatban van az egzakt tudományok, valamint annak szükségességét, hogy fontolja meg, és maga dönti mindig rám a pánik. Miután elolvasta ezt a témát, meg akartam tanulni a fizika Olga, köszönöm írt, élénk, érdekes és világos!

Jelenleg nem a tanárok!

Most kezdődik, hogy vegyenek részt a relatív, elolvastam néhány dolgot.
1. Anélkül matematika fizika - bárhol! Származtatása képletek - ez ugyanaz a matek. Egyszerűsített képlet - matematikai újra. Kiderült, és tényleg - a királynő a tudományok.
2. A képletek nem csak tanítani, hanem megérteni. És igen, hogy képes megjeleníteni. És tudja az alapokat. Talp nélkül - bárhol.
3. Az iskoláinkban (sajnos) nagyon kevés tanár természettudományi, amelyek megfelelő magyarázatot, hogy a gyerekek a témával kapcsolatban, és (ami a legfontosabb!) Az érdekelt benne. Shore, mint az alma szem én iskolai jegyzetek a fizikában. Mostanáig csak nézett rájuk, emlékszem az egész iskola tanfolyam.

És még egy árnyalatot. Sok szülő nem is tudja, hogyan kell kezdeni, hogy segítsenek gyermekeiknek a tudományban. Szerencsés azok számára, akik a szülők ebben megérteni.

Nem értem a cikket. Soha életemben nem nézett a tankönyv elmélet, csak egy leckét megjegyzett, tényleg nem tudom, a fizika (és különösen a kémia és a biológia), de a probléma megoldására és a fizika és a kémia, és még a biológia, ha csak észrevehető logika.
és csak a „Formula 2 nem csak meg kell tanítani, hanem megérteni.” Ez egy kulturális sokk! memorizálása képleteket. mi lehet hülye. Egy előadó az egyetemen, a fej nem pat, és küldje el, hogy jobban megértsük (a Resit természetesen). matek is, és soha nem megjegyzett semmit. de hozok még nagyobb része a képlet, bár mat.fak végzett 12 évvel ezelőtt, és nem működik minden különleges nap.

„Nem is beszélve a” 2. Képlet nem csak tanítja, hanem megérteni. „Van egy kulturális sokk! Tárolása képleteket. Mi lehet hülye?!”

Talán hülye. A kísérletek, például ahhoz, hogy a vizsgálat vagy kontroll ugyanezen képlet. Sok nagyon okos diákok nem csak ezt. Ekkor fogyni kiadási kívánt képletet. És gyakran siet hibáznak.

Úgy vélem, hogy a tanár minden egyetemen lenne a kulturális sokk, ha a hallgató nem tudja fejből (bocs) a Pitagorasz-tétel, vagy a képletét rövidített szorzás és elkezdenek „újra feltalálni a kereket” a vizsgán. Vagy kimenet, Ohm törvénye, hogy megoldja egy triviális feladat.

Ez a megközelítés a működésével kapcsolatos, a számítógép, a memória 2 MB. Képzeld el, a sebesség a készülék.

Hasonlóképpen, a tanuló, ha nem kézzel polc eszközök a problémák megoldása lesz nagyon nagyon lassú.

„Mat.fak végzett 12 évvel ezelőtt, és nem működik minden különleges nap.”
és nem a helyes dolgot :)